建成“學習型社會”是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出的三大戰(zhàn)略目標之一,而終身教育是建成學習型社會最為重要的環(huán)節(jié)。隨著傳播信息技術(shù)的飛速發(fā)展,學習型社會以及終身教育必將日益數(shù)字化。因此在數(shù)字傳播視野下對終身教育進行審視和思考,不僅關(guān)系到終身教育自身的發(fā)展,而且對完善我國教育傳播理論,探索有中國特色的數(shù)字化教育傳播體系具有一定意義。數(shù)字傳播通常被稱為網(wǎng)絡(luò)傳播,是指以電腦為主體以多媒體為輔助,并通過多種網(wǎng)絡(luò)傳播方式來進行的信息傳播活動,是一種集語言、文字、聲像為一體的新傳播途徑,其顯著特征是具有互動性。數(shù)字傳播不僅為終身教育的開展提供了很好的平臺,而且也帶來了一場深刻變革。其深刻的變革主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
終身教育中的泛在學習成為現(xiàn)實。泛在學習是時下最流行的終身學習方式,是以數(shù)字化學習為基礎(chǔ),并強調(diào)任何人在任何時間和地點,借助數(shù)字終端,獲取所在環(huán)境下所需的學習資源,享受無處不在的終身教育服務(wù)。隨著生活節(jié)奏的加快,整塊時間用于學習的機會已不多見,為小片段、非整塊的泛在學習提供終身教育支持服務(wù)成為了當前的迫切需要。手機、IPAD等移動終端的使用者,根據(jù)特定的環(huán)境,利用終身教育平臺獲取所需知識,如世博會期間,利用迎接或等候外國友人的空閑時間,通過泛在學習的方式在終身教育平臺上學習“世博英語”課程,為英語口語“熱身”。這種具有真實學習環(huán)境的泛在學習形式,極大提高了學習效果,并給終身教育注入了新的內(nèi)涵。
終身教育中的智能交互輔導(dǎo)、資源定制服務(wù)成為可能。傳統(tǒng)終身教育發(fā)展的瓶頸之一是教師往往只注重知識的灌輸,對學生反饋難以做到逐一了解和解答,而且學習資源很難及時更新,無法滿足不斷變化的學習需求。數(shù)字化終身教育平臺在網(wǎng)絡(luò)平臺與電子媒體終端間搭建起高效互通的橋梁,不僅提供多種類型的教學資源,并采取教學資源互釋,而且受眾利用各類輔導(dǎo)資料,共享交流論壇及欄目,并與輔導(dǎo)教師及時互動,反饋學習效果和需求。
終身教育的教育資源更為豐富和多元。數(shù)字傳播技術(shù)的不斷進步,極大豐富了終身教育的教育資源。如今隨著數(shù)字傳播技術(shù)發(fā)展不斷涌現(xiàn)的網(wǎng)站、論壇、QQ群、飛信群以及微博等傳播平臺都已成為終身教育資源的載體,它們?yōu)榇蟊娞峁┡腼?、育兒、求醫(yī)、老年服務(wù)等主題的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教育資源。數(shù)字傳播為終身教育提供了比以往更加便捷、更加多樣、更加專業(yè)的學習途徑和學習資源,從而提升了終身教育的服務(wù)數(shù)量和質(zhì)量。
終身教育的教育能力得以倍增。數(shù)字傳播技術(shù)的運用極大地提高了終身教育傳播者的輔導(dǎo)能力。通過建立常見問題答疑欄目,將通用課程中學員常見問題予以總結(jié)歸納,并建成共享學習資源,從而消除了傳統(tǒng)終身教育學習中的重復(fù)輔導(dǎo),節(jié)約了大量的人力和物力。使教師的輔導(dǎo)服務(wù)如同娛樂影視界的明星,可以實現(xiàn)一對多的服務(wù)和利用媒體的低復(fù)制成本進行重復(fù)服務(wù),從而為終身教育更好服務(wù)大眾提供了可能。
終身教育中“任何人都能接受到所需終身教育”的理念成為具體的實踐。數(shù)字傳播通過海量的數(shù)字資源共享,運用新穎、便捷、趣味性的教學電子激勵,有效防止了學習厭倦感的產(chǎn)生,并提升了受眾的信息技術(shù)素養(yǎng)、自主探究、協(xié)作學習的能力。數(shù)字化使終身教育成為最新鮮、最互動、最及時的創(chuàng)新型教育形態(tài),并通過發(fā)揮數(shù)字技術(shù)支持、技術(shù)創(chuàng)新以及功能模擬與替代,為弱勢群體、視聽障礙人群、老年群體、邊遠農(nóng)村山區(qū)人群提供了不可替代的教育服務(wù),從而為所有社會成員提供了“任何人都能接受到所需終身教育”的受教育權(quán)利。
近年來,我國終身教育取得了突飛猛進的發(fā)展,但與構(gòu)建學習型社會的現(xiàn)實需要相比,仍有不少差距。這主要表現(xiàn)在:數(shù)字化終身教育傳播內(nèi)容、傳播技巧與終身教育的要求仍有很大距離;政府財政投入以及終身教育組織與管理都未能達到理想的狀態(tài)和水平;終身教育理念還遠未為普遍民眾所接受。因此,能否利用現(xiàn)代化的數(shù)字化傳播手段,建立起超越時空、無處不在的具有我國特色的終身教育體系,具有非常重要的現(xiàn)實意義。我們要積極地通過發(fā)展、改革、創(chuàng)新,充分利用數(shù)字化傳播手段,使終身教育在教育方法、手段以及規(guī)模上更加適應(yīng)構(gòu)建學習型社會的需要。(來源:光明日報)
|