《計(jì)算機(jī)鍵盤》教學(xué)案例

                                                                    ——涇縣職高  花期

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和功能。

2、技能目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)各鍵盤區(qū)功能的基礎(chǔ)上，能按標(biāo)準(zhǔn)指法進(jìn)行操作。

3、德育目標(biāo)：本節(jié)課主要采用分組討論去進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究精神和合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

主鍵盤區(qū)的四個(gè)鍵Enter、BackSpace、Shift和Caps Lock的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

Shift鍵的運(yùn)用。

教學(xué)用具：

《計(jì)算機(jī)的鍵盤》課件、多媒體機(jī)房。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

     我們知道計(jì)算機(jī)能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來(lái)聽音樂(lè)、看動(dòng)畫、玩游戲，還可以用它來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)。那么請(qǐng)問(wèn)大家你們能熟練操作計(jì)算機(jī)嗎？

[學(xué)生大部分回答不能]。

那下面我們就一起去奇妙的鍵盤王國(guó)游一游，學(xué)習(xí)控制計(jì)算機(jī)的方法，讓它能按照我們的要求進(jìn)行工作。你們說(shuō)怎么樣？

二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)。

師：我們先來(lái)了解一下鍵盤的大致情況。[演示課件：計(jì)算機(jī)鍵盤]依次顯示主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、數(shù)字小鍵盤區(qū)所處的位置。

生：四個(gè)部分。

師：老師給出了四個(gè)區(qū)域的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？

師指出相應(yīng)鍵盤區(qū)域，讓生分別在主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、數(shù)字小鍵盤區(qū)名稱中作對(duì)應(yīng)的選擇。

師：讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。

三、讓學(xué)生嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵。

1、主鍵盤區(qū)（出示主鍵盤區(qū)圖）

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察主鍵盤上的字符，找出所有字符情況。

生1、我知道了主鍵盤區(qū)主要由英文字母鍵、數(shù)字鍵和符號(hào)鍵組成；

生2、我了解了英文字母鍵有26個(gè)，數(shù)字鍵有10個(gè)。

生3、還有許多英文標(biāo)的按鍵，如：Enter、shift、Caps Lock、Ctrl、Alt 。

針對(duì)同學(xué)們的回答，師作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)字符鍵時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵。

生：發(fā)現(xiàn)了很多。

師：你們也想一起認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師指導(dǎo)步驟操作，雙擊桌面word圖標(biāo)。

師：讓學(xué)生輸入“wo zai xue xi ji suan ji jian pan!”，然后按“回車鍵”、“退格鍵”幾次，并注意觀察。

師：讓學(xué)生按“Caps Lock”、再輸入拼音；按住“Shift”鍵不放，再按1234567890說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么？

請(qǐng)四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報(bào)你們小組交流的結(jié)果。

組1：空格鍵。鍵盤上最長(zhǎng)的鍵，叫空格鍵。用于向計(jì)算機(jī)輸入空格。

組2、回車鍵。標(biāo)有“Enter”的鍵叫作回車鍵。當(dāng)執(zhí)行一個(gè)命令或需要換行時(shí)，一般都要按一次回車鍵。

組3：按一下Caps Lock鍵發(fā)現(xiàn)鍵盤的右上方的“Caps Lock”指示燈亮了，我們鍵入的是大寫字母；Caps Lock指示燈滅了，鍵盤進(jìn)入小寫狀態(tài)。

組4、上檔鍵。主鍵盤區(qū)左右兩側(cè)各有一個(gè)標(biāo)有“Shift”的鍵，叫做上檔鍵。按鍵上標(biāo)有兩個(gè)字符的鍵，叫做雙字符鍵，上面的字符叫做上檔字符，下面的字符叫做下檔字符。

組5、跳格鍵。在主鍵區(qū)的右側(cè)有一個(gè)“Tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“Tab”，當(dāng)標(biāo)可以跳好幾個(gè)空格或移到指定的位置。在處理表格時(shí)，“Tab”的用處就更大了，可以跳到下一個(gè)單元格。

組6、Ctrl、Alt鍵單獨(dú)使用沒什么作用。

師先簡(jiǎn)單介紹一下標(biāo)準(zhǔn)指法，讓生練習(xí)操作：

（1）練習(xí)輸入26個(gè)字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰(shuí)最的指法最正確，速度最快。

（2）練習(xí)輸入下列符號(hào)，每個(gè)符號(hào)中間空兩格，四個(gè)一組，每組之間空一行。

~  !  @  #  $  %  ^  &  *  (  )  _  +  |  1  2  3  4  5  6  7  8  9  0  -  = 

2、功能鍵區(qū)：

師：在主鍵盤上標(biāo)有“F1——F12”的一排鍵叫功能鍵。它們的功能在不同的軟件中各不相同，使用時(shí)應(yīng)參考軟件使用說(shuō)明書。通常情況下，按 “F1”可得到軟件的幫助信息。

3、編輯鍵區(qū)。

（出示課件演試各個(gè)鍵的名稱及功能）學(xué)生操作各鍵觀察光標(biāo)的位置的變化，由學(xué)生總結(jié)各鍵的作用。

師：試將光標(biāo)移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵、看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)別？

組1、退格鍵。”Backspace”按一次該鍵，可以刪除光標(biāo)左邊的一個(gè)字符。并使光標(biāo)向左移動(dòng)一格。

組2、刪除鍵。標(biāo)有“Delete”鍵叫做刪除鍵。按該鍵可以刪除光標(biāo)后面的字符。

組3、“Home”鍵叫行首鍵；“End”鍵叫做行尾鍵；“Pageup”鍵叫做上翻頁(yè)鍵；“Pagedown”鍵叫做下翻頁(yè)鍵，用于翻到下一頁(yè)。

4、數(shù)字鍵區(qū)：（出示小鍵盤區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對(duì)應(yīng)的是右上角的“NunLock”的信號(hào)燈。

師：讓學(xué)生動(dòng)手操作小鍵盤，試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖字鍵有什么功能？

生1：小鍵盤上還有數(shù)字鍵（其中一部分是雙字符鍵）。

生2：小鍵盤上有一些數(shù)學(xué)符號(hào)鍵（+、-、*、/）和一個(gè)回車鍵。

生3、按一按小鍵盤區(qū)的數(shù)字鎖定，因?yàn)樾盘?hào)燈“NumLock”燈亮才能輸入數(shù)字。

生4、我也發(fā)現(xiàn)燈滅的時(shí)候，不能輸入數(shù)字。

四、感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。

這節(jié)課，同學(xué)們發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，并通過(guò)相互協(xié)作，相互交流使問(wèn)題能得到圓滿解決。老師相信，在平時(shí)的生活中只要多留心、多觀察、多思考、多實(shí)踐，肯定能把你所學(xué)的知識(shí)學(xué)好、學(xué)懂、學(xué)通并能加以靈活應(yīng)用。

五、課后作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們回憶本節(jié)課所學(xué)，熟悉鍵盤中各種鍵的功能。

六、教學(xué)反思：

     這些學(xué)生很多是第一次接觸計(jì)算機(jī)，所以課上下來(lái)，我覺得還比較成功，通過(guò)課件直觀演示讓學(xué)生一目了解，迅速地認(rèn)識(shí)鍵盤。先介紹一下鍵盤分區(qū)情況，然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，自始自終圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。注重過(guò)程，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理緊湊，設(shè)計(jì)較好。通過(guò)解決幾個(gè)問(wèn)題，生生都能參與探究、注重情感，注重交流，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度。在這樣的一個(gè)快樂(lè)的教學(xué)中，掌握鍵盤的知識(shí)是一件輕松快樂(lè)的事情。使學(xué)生在課堂上能真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)得到了很大的鍛煉和提高，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。