職高美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計
時間:2020-05-29 23:58:13 點擊:700次
職高美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計
美術(shù)教育的是否重視將直接會影響到學(xué)生審美能力的發(fā)展水平。目前高職幼師學(xué)校美術(shù)課如何更好地組織課堂教學(xué)?傳統(tǒng)的教學(xué)放大已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生的要求,針對高職幼師美術(shù)課堂教學(xué)的整體設(shè)計談幾點思路。
一、積極創(chuàng)設(shè)課堂情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是人對知識和活動需要的情緒表現(xiàn),是積極的探求事物的認(rèn)識傾向,是學(xué)好知識的前提。激發(fā)學(xué)生的興趣,需要教師不斷創(chuàng)造條件,抓住機遇,運用多種方法,多渠道、多途徑地激發(fā)學(xué)生興趣。首先,要充分利用教材,并加以補充和完善,為激發(fā)學(xué)生的興趣創(chuàng)造條件,其次,就是要多聯(lián)系日常生活中的實際,比如我在給學(xué)生講到《清明上河圖》時,請學(xué)生討論當(dāng)時百姓的日常生活,自然的聯(lián)系到我們現(xiàn)在的生活,我們的交通工具,我們的衣著打扮等,從而引發(fā)學(xué)生的興趣。然而,課堂時間畢竟有限,因此,在課堂教學(xué)中,我還有意向?qū)W生提出一些與美術(shù)相關(guān)的問題,使其在課后遇到生活中的情景,就會主動的聯(lián)系自己所學(xué)知識進行分析。此外培養(yǎng)學(xué)生的觀察力也是對其進行美術(shù)訓(xùn)練的重要一點。
二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的自主欣賞能力。
在科學(xué)史上,很多規(guī)律的發(fā)現(xiàn),往往是從提出問題開始的。因此,在學(xué)習(xí)中,善于提出問題,實際上是對學(xué)生素質(zhì)教育的要求,是學(xué)生創(chuàng)造能力的體現(xiàn)。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題呢?
1.利用學(xué)生的好奇心產(chǎn)生問題。
強烈的好奇心會增強人們對外界信息的敏感性,促使人們對新情況、新變化作出及時的反應(yīng),去發(fā)現(xiàn)問題,并追根尋源,引起探求的欲望,開始創(chuàng)新活動。例如,我在講《審美自律》時,先請學(xué)生欣賞三幅風(fēng)格迥異的繪畫作品,然后提問學(xué)生“為什么同樣是畫畫而不同的畫家會有這么大的差異呢?”從而引起學(xué)生的好奇心,使其主動的探究下面的學(xué)習(xí)。
2.尊重學(xué)生,讓學(xué)生在自信中提出問題。
教師要尊重學(xué)生,認(rèn)真思考學(xué)生提出的問題,讓學(xué)生增強自信心,發(fā)現(xiàn)自己的聰明才智,激發(fā)求知的欲望。對于學(xué)生提出的問題,無論是簡單還是復(fù)雜,無論是與學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)還是無關(guān),教師都要認(rèn)真面對,不應(yīng)損傷學(xué)生的自尊心。
三、聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)一切學(xué)科根本的目的就是為了應(yīng)用。因此,在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識去解決實際問題,是非常重要的一環(huán)。例如,在學(xué)習(xí)完《我們怎樣運用自己的眼睛》一課后,我聯(lián)系實際請學(xué)生分析以下幾個問題:你見過的美術(shù)作品哪一幅讓你感覺很震撼?這幅作品中有怎樣的形式美?與課本中林風(fēng)眠的《宮女》相比有哪些異同?這些問題來于實際生活,學(xué)生有親切感,學(xué)生在解決這些問題的同時,也培養(yǎng)了能力。
四、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)。
隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,有時在學(xué)習(xí)新知識的同時,還會用到一些舊的知識作基礎(chǔ),這時,部分同學(xué),感到學(xué)習(xí)困難,有的學(xué)生上課時聽不懂,碰到實際問題也不知如何去處理,這時,要全面提高教學(xué)質(zhì)量,“培優(yōu)補差”工作就顯得優(yōu)為重要,應(yīng)努力使好的同學(xué)有一個大的飛躍,使差的學(xué)生能跟上。
創(chuàng)造性地進行課堂整體設(shè)計
根據(jù)目的找方法,依據(jù)規(guī)律定行為。美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力于評價能力,這些必須依賴創(chuàng)造性的教學(xué)過程才能實現(xiàn)。要讓教學(xué)過程體現(xiàn)實踐性、開放性和職業(yè)性,教師就要大力實踐“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)方法改革。首先,注重“學(xué)思結(jié)合”,創(chuàng)造性地使用案例分析,情景模擬等教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生的好奇心,營造獨立思考,自由探究的良好環(huán)境,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。其次,注重“知行統(tǒng)一”,堅持教育教學(xué)和社會實踐,職業(yè)需求相結(jié)合,真正融:“教、學(xué)、做”為一體。
總之,課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動,教師的教只有通過學(xué)生的學(xué),才能起作用,出效率,教師只有通過多種途徑,教給學(xué)生思維和方法,并把思維逐步引向深化,使學(xué)生克服困難,獲得成功,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而主動地去探索,才能達到培養(yǎng)能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
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