抽樣調查教案

時間:2019-11-07 23:56:57 點擊:728次

抽樣調查教案

教學目標：

1.初步掌握抽樣調查的基本概念，經歷數據的收集的過程，初步感受抽樣的必要性和可行性，體會用樣本估計總體的方法。

2.會用抽樣調查的方法來收集數據整理數據。

3.借助抽樣調查的過程，體會統計在實際生活中的作用，激發(fā)學生愛數學的熱情。

4.通過研究解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識與探究精神。

教學重點：

感受抽樣調查的必要性，初步體會用樣本估計總體的統計思想。

教學難點：

解決問題的策略

教學方式:

探究式學習方法

教具:板書

教學過程：

一、 創(chuàng)設問題情境，引入課題

前面我們學過了全面調查的知識，并且舉出人口普查為生活中全面調查比較普遍的例子。

生活中有許多類似的情況利用全面調查很難進行，如想要知道一鍋湯的味道，用嘗盡一鍋湯來了解是不可能進行也沒有必要這樣做。引出本節(jié)課題:抽樣調查

那么想要知道一鍋湯的味道，你認為怎樣做既方便快捷又實際可行呢？（可以通過嘗一勺湯的味道而知道一鍋湯的味道）

想一想：提出兩個問題讓學生思考：1、醫(yī)生想對人體血液進行檢查，是否需對身體內所有血液進行檢查，2、了解一批火柴的質量，是否需要試驗每一根火柴。

由學生回答問題，教師引導：像這種調查方法叫做抽樣調查，今天我們就一起來學習抽樣調查的知識。

二、  基本概念的介紹

1想一想、通過剛才設置的兩個問題感受抽樣調查

教師結合具體活動，給出抽樣調查的方式的概念，并通過實例方法選擇，讓學生充分的了解到抽樣調查的必要性，使學生體會部分估計總體的思想。

三、  問題中體會抽樣調查，學會分辨不同的調查方法

教師給出兩個例子：1、為了了解我校七年級同學的睡眠時間，在我班進行調查；2、學校給七年級學生做春季校服，對800名學生的胸圍、腰圍作測量。

要求學生能正確分辨抽樣調查與全面調查

四、 由問題引導，建立新的知識結構

結合剛才的問題，引導學生正確找出例子中的考察對象，并結合抽樣調查的例子引出四個新的概念，即：總體、個體、樣本、樣本容量。

學生理解四個定義后，再由教師引導找出總體與樣本的相互關系，鞏固抽樣調查的知識。

五、聯系鞏固，體驗升華

由學生自主舉出有關全面調查及抽樣調查的例子，并就學生舉出的抽樣調查的例子讓小組討論找出總體、個體、樣本、樣本容量。

六、回顧小結

教師提問，本節(jié)課印象最深刻的統計知識是什么，今天懂得了那些道理。

七、布置作業(yè)

(1)同步檢測卷以及隨堂練相應題目