抽樣調查教案
時間:2019-11-07 23:56:57 點擊:728次
抽樣調查教案
教學目標:
1.初步掌握抽樣調查的基本概念,經歷數據的收集的過程,初步感受抽樣的必要性和可行性,體會用樣本估計總體的方法。
2.會用抽樣調查的方法來收集數據整理數據。
3.借助抽樣調查的過程,體會統計在實際生活中的作用,激發(fā)學生愛數學的熱情。
4.通過研究解決問題的過程,培養(yǎng)學生合作交流的意識與探究精神。
教學重點:
感受抽樣調查的必要性,初步體會用樣本估計總體的統計思想。
教學難點:
解決問題的策略
教學方式:
探究式學習方法
教具:板書
教學過程:
一、 創(chuàng)設問題情境,引入課題
前面我們學過了全面調查的知識,并且舉出人口普查為生活中全面調查比較普遍的例子。
生活中有許多類似的情況利用全面調查很難進行,如想要知道一鍋湯的味道,用嘗盡一鍋湯來了解是不可能進行也沒有必要這樣做。引出本節(jié)課題:抽樣調查
那么想要知道一鍋湯的味道,你認為怎樣做既方便快捷又實際可行呢?(可以通過嘗一勺湯的味道而知道一鍋湯的味道)
想一想:提出兩個問題讓學生思考:1、醫(yī)生想對人體血液進行檢查,是否需對身體內所有血液進行檢查,2、了解一批火柴的質量,是否需要試驗每一根火柴。
由學生回答問題,教師引導:像這種調查方法叫做抽樣調查,今天我們就一起來學習抽樣調查的知識。
二、 基本概念的介紹
1想一想、通過剛才設置的兩個問題感受抽樣調查
教師結合具體活動,給出抽樣調查的方式的概念,并通過實例方法選擇,讓學生充分的了解到抽樣調查的必要性,使學生體會部分估計總體的思想。
三、 問題中體會抽樣調查,學會分辨不同的調查方法
教師給出兩個例子:1、為了了解我校七年級同學的睡眠時間,在我班進行調查;2、學校給七年級學生做春季校服,對800名學生的胸圍、腰圍作測量。
要求學生能正確分辨抽樣調查與全面調查
四、 由問題引導,建立新的知識結構
結合剛才的問題,引導學生正確找出例子中的考察對象,并結合抽樣調查的例子引出四個新的概念,即:總體、個體、樣本、樣本容量。
學生理解四個定義后,再由教師引導找出總體與樣本的相互關系,鞏固抽樣調查的知識。
五、聯系鞏固,體驗升華
由學生自主舉出有關全面調查及抽樣調查的例子,并就學生舉出的抽樣調查的例子讓小組討論找出總體、個體、樣本、樣本容量。
六、回顧小結
教師提問,本節(jié)課印象最深刻的統計知識是什么,今天懂得了那些道理。
七、布置作業(yè)
(1)同步檢測卷以及隨堂練相應題目
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