不“板起臉孔”進(jìn)行德育效果更佳【轉(zhuǎn)載】
時(shí)間:2012-09-05 07:15:45 點(diǎn)擊:493次
來源: 中安教育網(wǎng)
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德育,多數(shù)情況下,是嚴(yán)肅莊重的,因此,嬉皮笑臉的方式,顯然是削弱德育的效果。不過,如果我們面對的是孩子呢?是不是也一定要板起一副臉孔呢?我們都清楚,孩子是未成年人,尤其是那些低年級的孩子,在他們的眼中與心底,所有的一切,可能都是以“好不好玩”作為他們喜歡還是厭惡的基本標(biāo)準(zhǔn)。而無論內(nèi)容是否“好玩”,如果孩子所面對的是“板起的臉孔”,可能這內(nèi)容都會被孩子們劃入“不好玩”之列,因此,我們的這一番德育,從效果上看,不說是化為烏有,至少也是大打折扣。“板起臉孔”的最大缺點(diǎn)是,沒有親和力。而我們都清楚這樣一句古訓(xùn),“親其師”,方能“信其道”,那么,“板起臉孔”說教,必然導(dǎo)致孩子們“不親其師”,從而也就“不信其道”了。這,不正是我們德育的失敗嗎?
事實(shí)上,我們早就熟知“寓教于樂”的理念,這方面,國外的一些動畫片尤其值得我們借鑒,像《米老鼠與唐老鴨》等等??雌饋砘奶瓶尚?,其實(shí),細(xì)細(xì)琢磨我們就會發(fā)現(xiàn),所有的“笑料”背后,都蘊(yùn)含著一些最基本的做人道理,雖然這些道理與我們的價(jià)值觀不完全相同,這里的德育,確實(shí)是對觀眾們起到了潛移默化的作用。平心而論,不要說孩子,就是我們成年人,在哈哈大笑的同時(shí),可能也或多或少地受到了對方的熏陶或影響。相反,我們的兒童影視作品為什么近年來少有佳作問世,也與過重的道德承載有關(guān)。過得的道德承載,讓作品創(chuàng)造舉步維艱,哪里還能誕生出優(yōu)秀的作品?
不過,越來越多的有識之士已經(jīng)清醒地意識到,德育,尤其是未成年德育,是不應(yīng)該“板起臉孔”的。“全校開大會、聽師長講話、立學(xué)習(xí)目標(biāo)”,這種堪稱中國中小學(xué)“開學(xué)第一課”的固定程序,也越來越多地受到社會的質(zhì)疑。想想也是,就算是成年人,我們也講究“嚴(yán)肅”與“活潑”想結(jié)合,更何況是孩子們呢?
“開學(xué)第一課”不再板起臉孔,其意義不僅在于德育方式的改進(jìn),更在于,這能夠給孩子一個(gè)“好印象”。良好的開端是成功的一半,當(dāng)我們的孩子,在“開學(xué)第一課”中,因?yàn)閰⑴c、開放與互動而感受到學(xué)習(xí)是如此快樂,那么,他們幼小的心靈,可能也不會對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。這也給我們一個(gè)很好的啟示,教育,特別是德育,真要是做到“寓教于樂”,其實(shí)并不難,關(guān)鍵在于我們要敢于與時(shí)俱進(jìn),走進(jìn)教育對象的心底。(范德洲)
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