實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃書
時間:2010-06-05 08:53:40 點擊:602次
懷 寧 縣 職 教 中 心
實 訓(xùn) 基 地 建 設(shè) 發(fā) 展 規(guī) 劃 書
(汽修、電子、機械、模具、數(shù)控等專業(yè))
一、實訓(xùn)基地現(xiàn)狀
懷寧縣職業(yè)教育中心實訓(xùn)基地(汽修、電子、機械、模具、數(shù)控等專業(yè))始建于2008年。學(xué)校堅持面向市場,以就業(yè)為導(dǎo)向,以質(zhì)量求生存,以特色謀發(fā)展,提出了“瞄準市場,跟蹤市場,適應(yīng)市場,服務(wù)市場”的十六字辦學(xué)方針。在專業(yè)設(shè)置方面,注重市場需求的變化并靈活地調(diào)整教學(xué)活動,形成“對準市場設(shè)專業(yè),對準崗位設(shè)課程,對準實踐抓教學(xué),對準創(chuàng)新育人才”的“四對準”辦學(xué)方式和“辦學(xué)形勢多樣性,專業(yè)設(shè)置職業(yè)性,培養(yǎng)目標應(yīng)用性,教學(xué)方法實踐性”的四種辦學(xué)思路。
學(xué)校根據(jù)社會及企業(yè)對汽修、電子、機械、模具、數(shù)控類等專業(yè)的人才需求狀況及就業(yè)前景,確定汽修、電子、機械、模具、數(shù)控專業(yè)為學(xué)校骨干專業(yè),本著資源共享的原則,以骨干專業(yè)建設(shè)為重點,同時帶動其它專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,逐年加大對骨干專業(yè)實訓(xùn)基地設(shè)施、設(shè)備的投入力度,并陸續(xù)從各大企業(yè)和院校招納人才,加強師資力量。經(jīng)過摸索探討,骨干專業(yè)實訓(xùn)基地的實訓(xùn)教學(xué)條件已基本完備,建立了完整的實訓(xùn)教學(xué)管理機構(gòu),完善了實訓(xùn)教學(xué)體系,編印了相關(guān)實訓(xùn)教學(xué)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書、實訓(xùn)暫行條例。學(xué)校在建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的同時,不斷與企業(yè)合作,建立了廣東東莞大東駿通、東莞敘立模具公司、江蘇迎新公司等多個校外實訓(xùn)基地,組成了校外實訓(xùn)基地群,完善了職業(yè)學(xué)校教學(xué)體系。實踐證明,我校骨干專業(yè)實訓(xùn)基地所培養(yǎng)的學(xué)生是符合社會需求的,我們的教學(xué)體系是科學(xué)合理并不斷發(fā)展完善的。種種事實證明,我校骨干專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)情況現(xiàn)已初具規(guī)模,并且在本地區(qū)制造類“灰領(lǐng)”人才培養(yǎng)過程中具有不可替代的作用,同時也彰顯了我校骨干專業(yè)實訓(xùn)基地在本地區(qū)的示范性。
實驗室(實訓(xùn)基地)設(shè)施設(shè)備現(xiàn)狀:
數(shù)控電火花線切割機 產(chǎn)地:南昌
特種加工機床—電火花成型機 產(chǎn)地:臺灣
精密平面磨床 產(chǎn)地:江蘇南通
立式鉆床 產(chǎn)地:上海機床廠
萬能搖臂銑床 產(chǎn)地:上海建亞
普通鉆銑床 產(chǎn)地:臺灣
萬能精密電子尺銑床 產(chǎn)地:上海建亞
臥式普通車床 產(chǎn)地:浙江嘉湖
多功能鉗工臺 本校自主設(shè)計制作
邦定機 產(chǎn)地:深圳
SMT自動貼片機 產(chǎn)地:日本松下
電子產(chǎn)品制作及調(diào)試生產(chǎn)線 產(chǎn)地:深圳
GDDS型高性能電工系統(tǒng)實驗臺 產(chǎn)地:浙江高自
模擬電路實驗臺 產(chǎn)地:浙江高自
數(shù)字電路實驗臺 產(chǎn)地:浙江高自
金杯商務(wù)汽車 產(chǎn)地:北京
江鈴全順商務(wù)車 產(chǎn)地:南昌
長安星光加長車 產(chǎn)地:重慶
依維柯 產(chǎn)地:南京
骨干專業(yè)實訓(xùn)基地占地面積1000余平米,基地條件可以充分滿足實踐教學(xué)的需要,并且實訓(xùn)(驗)開出率均達到95%以上。
校外現(xiàn)有實訓(xùn)基地群概況
序號 |
基地名稱 |
隸屬關(guān)系 |
實訓(xùn)條件 |
實訓(xùn)項目 |
1 |
東莞敘立模具公司 |
校外 |
大型電脈沖加工機床加工中心、CNC、雕刻機 |
模具制造、維修、
組立、操機及編程 |
2 |
東莞
大東駿通 |
校外 |
SMT自動貼片機、邦定機、焊錫機 |
SMT機的編程、參數(shù)設(shè)置、焊接、組裝、調(diào)試、包裝 |
3 |
東莞
康舒電子 |
校外 |
進口型貼片機、焊接、安裝、調(diào)試流水作業(yè)臺 |
組裝、測試、焊接及貼片機的編程、操作 |
4 |
深圳穩(wěn)揚五金制品有限公司 |
校外 |
品質(zhì)管理(QC、QA)二次元、LCN、CNC、數(shù)控線切割 |
品質(zhì)管理七大手法、LCN、CNC編程與操機 |
5 |
深圳
康佳公司 |
校外 |
電器、手機及檢驗設(shè)備 |
綜合生產(chǎn)及檢測 |
6 |
深圳富士康公司 |
校外 |
電子產(chǎn)品研發(fā)及檢驗設(shè)備 |
綜合生產(chǎn)及檢測 |
7 |
蘇州金龍客車廠 |
校外 |
金龍客車制造及檢測設(shè)備 |
綜合制造及檢測 |
校外現(xiàn)有實訓(xùn)基地群的運作,創(chuàng)造了有力的支撐條件,形成了以“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的教學(xué)模式相適應(yīng)的教學(xué)實驗區(qū)。
二、實訓(xùn)基地前景
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,機械、電子、數(shù)控、模具、汽修類等人才需求量也就越來越大。中國模具工業(yè)協(xié)會副理事長楊國華介紹,最緊缺的幾種人才包括:具備產(chǎn)品開發(fā)素質(zhì)的3D造型工程師;具備產(chǎn)品加工工藝素質(zhì)的CAE分析工程師;具有一定理論知識的模具、機械鉗工、技師;數(shù)控加工中心的高級編程師、高級技師;熟悉模具、機械制造工藝的設(shè)計工程師。專家分析認為,中國目前的機械、電子、數(shù)控、模具、汽修類人才培養(yǎng)目前還滿足不了現(xiàn)代科技行業(yè)快速發(fā)展的需求,故職業(yè)院校的發(fā)展在于培養(yǎng)能用、會用的技術(shù)及管理人才。比較突出的矛盾是:企業(yè)用人單位很難吸引較高學(xué)歷、高素質(zhì)的專業(yè)人才。我國目前實行的這種通過教育體系為企業(yè)的培訓(xùn)提出了更高的要求,亦為未來電子、機械數(shù)控、模具、汽修類等專業(yè)人才的貧瘠帶來了隱患。這些問題應(yīng)當在未來的發(fā)展規(guī)劃中做重點考慮。市場信息統(tǒng)計從目前已持有各級職業(yè)資格證書的該類專業(yè)人才的技術(shù)現(xiàn)狀來看,技術(shù)落后和知識老化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn),特別時中級資格以上人員,急需技術(shù)培訓(xùn)和知識更新。企業(yè)用人單位負責人認為:隨著改革開發(fā)深入發(fā)展,全國的電子、機械、模具、汽車、數(shù)控等行業(yè)迅速發(fā)展,在實際生產(chǎn)中,廣泛應(yīng)用了數(shù)字編程、普通和專業(yè)鉗工、檢測等加工技術(shù)。
由此可見,培養(yǎng)大批具備一定理論水平并且有過硬的實際操作能力的電子、機械、模具、數(shù)控、汽修等專業(yè)人才是當務(wù)之急。
三、實訓(xùn)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃
1、將“產(chǎn)、學(xué)、研”思想貫穿教育教學(xué)全過程,創(chuàng)立“面向市場,以就業(yè)、職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生”扎實的首崗勝任能力,突出的崗位適應(yīng)能力,較強的可持續(xù)發(fā)展能力“,全面促進學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展,尊重學(xué)生個性發(fā)展和專業(yè)崗位意向,突出面向先進制造業(yè)的實用新技術(shù)應(yīng)用,突出職業(yè)資格證提升,促進學(xué)生職業(yè)能力可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)立“面向市場,職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式,設(shè)計多樣化“系統(tǒng)進階”人才培養(yǎng)方案。
2、以“公共實訓(xùn)平臺”為主體,進一步共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地,以學(xué)校實訓(xùn)基地(中心)為主體,構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研”實訓(xùn)教學(xué)基地群。按“校企共建、資源共享”原則,引進行業(yè)、企業(yè)相關(guān)產(chǎn)品,“以長線產(chǎn)品為引領(lǐng)”構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研”教學(xué)模式,組建集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的共享型、生產(chǎn)型校內(nèi)實訓(xùn)基地。同時將企業(yè)理念、企業(yè)意識、企業(yè)精神、企業(yè)管理、企業(yè)文化和企業(yè)先進設(shè)備帶入學(xué)校,達到“錘造市場所需技能,領(lǐng)略車間運營文化”車間激勵語的目的。并將企業(yè)優(yōu)秀的高技能人才、創(chuàng)新型和掌握新技術(shù)新工藝的人員聘為學(xué)校教師,優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。
以相關(guān)企業(yè)聚集地為中心,向四周輻射,建立校外實訓(xùn)基地群,使學(xué)生充分熔入企業(yè)生產(chǎn)過程中,熔入企業(yè)崗位群;教師解決生產(chǎn)過程中的技術(shù)問題,并為學(xué)生業(yè)務(wù)進修、提高學(xué)歷給予大力支持等。
3、構(gòu)建“既能上課堂理論課,又能進車間操作指導(dǎo)”的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團隊,“理、實”融通。采用“高學(xué)歷提技能,高技能提學(xué)歷”的方式,結(jié)合校本培訓(xùn)與校企合作培訓(xùn)等,培養(yǎng)一批能滿足“理實一體化”教學(xué),建設(shè)“理論具體化、實踐規(guī)范化”的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團隊。
4、構(gòu)建集成度高、互動性強的專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺,有效發(fā)揮師資優(yōu)勢和教學(xué)資源優(yōu)勢,構(gòu)建骨干專業(yè)類公共實訓(xùn)平臺,成為安慶地區(qū)中“技術(shù)領(lǐng)先、穩(wěn)定可靠、數(shù)據(jù)量大、交互性能好、功能完備”的職業(yè)學(xué)校,為盡快晉升為振華高等職業(yè)學(xué)院奠定扎實基礎(chǔ)。
懷寧縣職教中心
骨干專業(yè)實訓(xùn)基地
2010年6月4日
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