• <ins id="rqzmn"></ins>
    <wbr id="rqzmn"></wbr>
    <u id="rqzmn"></u>
  • <video id="rqzmn"></video>
    <source id="rqzmn"></source>
    懷寧縣職教中心
    官方微信公眾號 X關閉
    歡迎來到懷寧縣職教中心官方網站!    2020 年 12 月 5 日 星期六 23:5:32 網站首頁|加入收藏|聯系我們
    學校概況 黨團工作 新聞中心 管理機構 招生就業(yè) 教學科研 實訓實習 學生工作 培訓中心 專題專欄 信息公開 聯系我們 返回首頁
    關閉×
    實訓實習
    實訓實習 當前位置: 首頁>>實訓實習>>基地建設

    實訓基地建設發(fā)展規(guī)劃書

    時間:2010-06-05 08:53:40 點擊:579次

    懷 寧 縣 職 教 中 心
          發(fā)  規(guī)  
     
    汽修、電子、機械、模具、數控等專業(yè)
    一、實訓基地現狀
    懷寧縣職業(yè)教育中心實訓基地(汽修、電子、機械、模具、數控等專業(yè))始建于2008年。學校堅持面向市場,以就業(yè)為導向,以質量求生存,以特色謀發(fā)展,提出了“瞄準市場,跟蹤市場,適應市場,服務市場”的十六字辦學方針。在專業(yè)設置方面,注重市場需求的變化并靈活地調整教學活動,形成“對準市場設專業(yè),對準崗位設課程,對準實踐抓教學,對準創(chuàng)新育人才”的“四對準”辦學方式和“辦學形勢多樣性,專業(yè)設置職業(yè)性,培養(yǎng)目標應用性,教學方法實踐性”的四種辦學思路。
    學校根據社會及企業(yè)對汽修、電子、機械、模具、數控類等專業(yè)的人才需求狀況及就業(yè)前景,確定汽修、電子、機械、模具、數控專業(yè)為學校骨干專業(yè),本著資源共享的原則,以骨干專業(yè)建設為重點,同時帶動其它專業(yè)協調發(fā)展,逐年加大對骨干專業(yè)實訓基地設施、設備的投入力度,并陸續(xù)從各大企業(yè)和院校招納人才,加強師資力量。經過摸索探討,骨干專業(yè)實訓基地的實訓教學條件已基本完備,建立了完整的實訓教學管理機構,完善了實訓教學體系,編印了相關實訓教學大綱、實訓指導書、實訓暫行條例。學校在建設校內實訓基地的同時,不斷與企業(yè)合作,建立了廣東東莞大東駿通、東莞敘立模具公司、江蘇迎新公司等多個校外實訓基地,組成了校外實訓基地群,完善了職業(yè)學校教學體系。實踐證明,我校骨干專業(yè)實訓基地所培養(yǎng)的學生是符合社會需求的,我們的教學體系是科學合理并不斷發(fā)展完善的。種種事實證明,我校骨干專業(yè)實訓基地的建設情況現已初具規(guī)模,并且在本地區(qū)制造類“灰領”人才培養(yǎng)過程中具有不可替代的作用,同時也彰顯了我校骨干專業(yè)實訓基地在本地區(qū)的示范性。
     
    實驗室(實訓基地)設施設備現狀:
    數控電火花線切割機               產地:南昌
    特種加工機床—電火花成型機       產地:臺灣
    精密平面磨床                     產地:江蘇南通
    立式鉆床                         產地:上海機床廠
    萬能搖臂銑床                               產地:上海建亞
    普通鉆銑床                       產地:臺灣
    萬能精密電子尺銑床               產地:上海建亞
    臥式普通車床                     產地:浙江嘉湖
    多功能鉗工臺                     本校自主設計制作
    邦定機                            產地:深圳
    SMT自動貼片機                  產地:日本松下
    電子產品制作及調試生產線         產地:深圳
    GDDS型高性能電工系統(tǒng)實驗臺     產地:浙江高自
    模擬電路實驗臺                   產地:浙江高自
    數字電路實驗臺                   產地:浙江高自
    金杯商務汽車                     產地:北京
    江鈴全順商務車                   產地:南昌
    長安星光加長車                   產地:重慶
    依維柯                           產地:南京
     
    骨干專業(yè)實訓基地占地面積1000余平米,基地條件可以充分滿足實踐教學的需要,并且實訓(驗)開出率均達到95%以上。
    校外現有實訓基地群概況

    序號 基地名稱 隸屬關系 實訓條件 實訓項目
    1 東莞敘立模具公司 校外 大型電脈沖加工機床加工中心、CNC、雕刻機 模具制造、維修、
    組立、操機及編程
    2 東莞
    大東駿通
    校外 SMT自動貼片機、邦定機、焊錫機 SMT機的編程、參數設置、焊接、組裝、調試、包裝
    3 東莞
    康舒電子
    校外 進口型貼片機、焊接、安裝、調試流水作業(yè)臺 組裝、測試、焊接及貼片機的編程、操作
    4 深圳穩(wěn)揚五金制品有限公司 校外 品質管理(QC、QA)二次元、LCN、CNC、數控線切割 品質管理七大手法、LCN、CNC編程與操機
    5 深圳
    康佳公司
    校外 電器、手機及檢驗設備 綜合生產及檢測
    6 深圳富士康公司 校外 電子產品研發(fā)及檢驗設備 綜合生產及檢測
    7 蘇州金龍客車廠 校外 金龍客車制造及檢測設備 綜合制造及檢測
     
    校外現有實訓基地群的運作,創(chuàng)造了有力的支撐條件,形成了以“產、學、研”結合的教學模式相適應的教學實驗區(qū)。
    二、實訓基地前景
    隨著現代科技的不斷發(fā)展,機械、電子、數控、模具、汽修類等人才需求量也就越來越大。中國模具工業(yè)協會副理事長楊國華介紹,最緊缺的幾種人才包括:具備產品開發(fā)素質的3D造型工程師;具備產品加工工藝素質的CAE分析工程師;具有一定理論知識的模具、機械鉗工、技師;數控加工中心的高級編程師、高級技師;熟悉模具、機械制造工藝的設計工程師。專家分析認為,中國目前的機械、電子、數控、模具、汽修類人才培養(yǎng)目前還滿足不了現代科技行業(yè)快速發(fā)展的需求,故職業(yè)院校的發(fā)展在于培養(yǎng)能用、會用的技術及管理人才。比較突出的矛盾是:企業(yè)用人單位很難吸引較高學歷、高素質的專業(yè)人才。我國目前實行的這種通過教育體系為企業(yè)的培訓提出了更高的要求,亦為未來電子、機械數控、模具、汽修類等專業(yè)人才的貧瘠帶來了隱患。這些問題應當在未來的發(fā)展規(guī)劃中做重點考慮。市場信息統(tǒng)計從目前已持有各級職業(yè)資格證書的該類專業(yè)人才的技術現狀來看,技術落后和知識老化現象已經顯現,特別時中級資格以上人員,急需技術培訓和知識更新。企業(yè)用人單位負責人認為:隨著改革開發(fā)深入發(fā)展,全國的電子、機械、模具、汽車、數控等行業(yè)迅速發(fā)展,在實際生產中,廣泛應用了數字編程、普通和專業(yè)鉗工、檢測等加工技術。
    由此可見,培養(yǎng)大批具備一定理論水平并且有過硬的實際操作能力的電子、機械、模具、數控、汽修等專業(yè)人才是當務之急。
    三、實訓建設發(fā)展規(guī)劃
    1、將“產、學、研”思想貫穿教育教學全過程,創(chuàng)立“面向市場,以就業(yè)、職業(yè)發(fā)展為導向人才培養(yǎng)模式。注重培養(yǎng)學生”扎實的首崗勝任能力,突出的崗位適應能力,較強的可持續(xù)發(fā)展能力“,全面促進學生知識、能力、素養(yǎng)協調發(fā)展,尊重學生個性發(fā)展和專業(yè)崗位意向,突出面向先進制造業(yè)的實用新技術應用,突出職業(yè)資格證提升,促進學生職業(yè)能力可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)立“面向市場,職業(yè)發(fā)展導向”人才培養(yǎng)模式,設計多樣化“系統(tǒng)進階”人才培養(yǎng)方案。
    2、以“公共實訓平臺”為主體,進一步共建校內外實訓基地,以學校實訓基地(中心)為主體,構建“產、學、研”實訓教學基地群。按“校企共建、資源共享”原則,引進行業(yè)、企業(yè)相關產品,“以長線產品為引領”構建“產、學、研”教學模式,組建集教學、培訓、生產、技術服務于一體的共享型、生產型校內實訓基地。同時將企業(yè)理念、企業(yè)意識、企業(yè)精神、企業(yè)管理、企業(yè)文化和企業(yè)先進設備帶入學校,達到“錘造市場所需技能,領略車間運營文化”車間激勵語的目的。并將企業(yè)優(yōu)秀的高技能人才、創(chuàng)新型和掌握新技術新工藝的人員聘為學校教師,優(yōu)化師資隊伍結構。
    以相關企業(yè)聚集地為中心,向四周輻射,建立校外實訓基地群,使學生充分熔入企業(yè)生產過程中,熔入企業(yè)崗位群;教師解決生產過程中的技術問題,并為學生業(yè)務進修、提高學歷給予大力支持等。
    3、構建“既能上課堂理論課,又能進車間操作指導”的“雙師結構”教學團隊,“理、實”融通。采用“高學歷提技能,高技能提學歷”的方式,結合校本培訓與校企合作培訓等,培養(yǎng)一批能滿足“理實一體化”教學,建設“理論具體化、實踐規(guī)范化”的“雙師結構”教學團隊。
    4、構建集成度高、互動性強的專業(yè)教學資源服務平臺,有效發(fā)揮師資優(yōu)勢和教學資源優(yōu)勢,構建骨干專業(yè)類公共實訓平臺,成為安慶地區(qū)中“技術領先、穩(wěn)定可靠、數據量大、交互性能好、功能完備”的職業(yè)學校,為盡快晉升為振華高等職業(yè)學院奠定扎實基礎。
     
      
     
     
    懷寧縣職教中心
    骨干專業(yè)實訓基地
      2010年6月4日

    上一篇:沒有了!
    下一篇:實訓基地建設發(fā)展規(guī)劃書
    人妻AV中文在线有码_亚洲精品国产一线久久_国产精品毛片在线完整版_曰本亚洲欧洲色A在线
  • <ins id="rqzmn"></ins>
    <wbr id="rqzmn"></wbr>
    <u id="rqzmn"></u>
  • <video id="rqzmn"></video>
    <source id="rqzmn"></source>
    福海县| 聂荣县| 宜章县| 文水县| 太保市| 桑日县| 芦溪县| 荃湾区| 神农架林区| 新郑市| 望城县| 呼伦贝尔市| 大兴区| 聂荣县| 崇信县| 板桥市| 古蔺县| 江达县| 随州市| 贺州市| 永宁县| 昌邑市| 缙云县| 阳曲县| 兴文县| 威海市| 忻州市| 汶上县| 伊通| 比如县| 巴塘县| 正蓝旗| 彰化县| 竹山县| 南部县| 金坛市| 宜兰县| 恭城| 通城县| 探索| 桑植县| http://444 http://444 http://444