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    中職院校電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)提升課堂教學(xué)效果的反思與實(shí)踐

    時(shí)間:2019-06-02 23:48:04 點(diǎn)擊:673次

    中職院校電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)提升課堂教學(xué)效果的反思與實(shí)踐

    摘要:電子專(zhuān)業(yè)是中職學(xué)校的核心專(zhuān)業(yè),具有一定的理論性和實(shí)踐性,然而中職學(xué)校的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差,自制力弱,又因電子專(zhuān)業(yè)內(nèi)容深?yuàn)W ,電路原理枯燥無(wú)味使得學(xué)生興趣不高,課堂紀(jì)律松散,效率不高。

    關(guān)鍵詞:電子技術(shù);課堂教學(xué);反思;

        中等職業(yè)學(xué)校的電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè),其陳舊的教學(xué)內(nèi)容,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,已不適應(yīng)現(xiàn)代中等職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要,要不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建新型的課程體系,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,但是目前很多職業(yè)學(xué)校在理論課堂及實(shí)訓(xùn)課堂上都不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,不能發(fā)揮出學(xué)生的特長(zhǎng),存在著許多急需解決的問(wèn)題。必須采取一些辦法激活中職學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)課堂活力。

    一.課堂演示,分組討論

        中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)差,自信心不夠,厭學(xué)情緒重。為了吸引學(xué)生的注意力,我們?cè)谥v解電子元件及測(cè)量的時(shí)候可以把實(shí)物帶到課堂上,先演示一遍。然后再分組把元件發(fā)下去,讓學(xué)生觀察引腳及判別,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,老師在課堂上起到主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生主體作用。這樣每個(gè)學(xué)生都有事情做,課堂效率大大提高。比如,我們?cè)谥v到電阻的認(rèn)識(shí)的時(shí)候,拿5個(gè)電阻到課堂上,先教大家用顏色判別一下,然后再教大家用萬(wàn)用表判別一下,剩下的時(shí)間把學(xué)生分成6或者7組,每組5人,一人一個(gè)電阻觀察和判別,最后交叉判別。判別過(guò)程中做好記錄,相互監(jiān)督。這樣就不會(huì)有課堂睡覺(jué)問(wèn)題及一些其他問(wèn)題。

    二.充分利用多媒體或者是交互式白板來(lái)教學(xué)

        作為一名電子專(zhuān)業(yè)課教師,在講到一些微觀的載流子運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,很多學(xué)生一片茫然,不知云云。對(duì)于電子元件內(nèi)部的載流子的運(yùn)動(dòng)最好的辦法就是利用多媒體,用動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)演示其運(yùn)動(dòng)過(guò)程。比如PN結(jié)的形成過(guò)程,空穴和自由電子的擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)及漂移運(yùn)動(dòng)。還有就是三極管的放大原理中的載流子的運(yùn)動(dòng)。再如,電力拖動(dòng)中的電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)電流的流動(dòng),這些內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)顯示使工作原理變抽象為具體,吸引學(xué)生注意力,發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力,有一種身臨其境的感覺(jué)。

    三.通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法或者是項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)

        在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中, 像電路基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、單片機(jī)原理等課程的教學(xué)主要是通過(guò)教師在課堂上進(jìn)行理論講解來(lái)完成的。教師在教學(xué)過(guò)程中也僅僅對(duì)一些理論性知識(shí)進(jìn)行講解, 忽視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中, 能夠賦予學(xué)生在項(xiàng)目中的責(zé)任和權(quán)利, 從而鍛煉和提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。比如我們說(shuō)到的放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)的調(diào)試及工作原理,可以給同學(xué)們一個(gè)放大電路的項(xiàng)目,提前設(shè)計(jì)好項(xiàng)目計(jì)劃和任務(wù)書(shū),然后分組來(lái)做這個(gè)項(xiàng)目。

    四.通過(guò)軟件的仿真設(shè)計(jì),理解電路原理

        由于現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)也被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中,同時(shí)也出現(xiàn)了仿真技術(shù)虛擬教學(xué),老師運(yùn)用仿真技術(shù)軟件將實(shí)踐教學(xué)虛擬化,并引入到理論課堂教學(xué)中進(jìn)行講解。在這個(gè)過(guò)程中,老師就可以一邊講述理論知識(shí),一邊將模擬實(shí)驗(yàn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行展示,這不僅能夠向?qū)W生們呈現(xiàn)完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,還能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)簡(jiǎn)便化、具體化。如,放大電路的飽和失真和截止失真,我們可以通過(guò)仿真軟件輸入輸出波形來(lái)進(jìn)行顯示。這樣學(xué)生很容易接受什么是截止失真和飽和失真;再比如電力拖動(dòng)和PLC控制電路同樣也可以用仿真軟件來(lái)讓學(xué)生理解工作原理。在教學(xué)中的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)都能夠在計(jì)算機(jī)上來(lái)進(jìn)行操作并完成,同時(shí)老師們也不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)生安全問(wèn)題或者是實(shí)驗(yàn)器材不完善的問(wèn)題,每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)電腦都有事情做,極大的提升了學(xué)生的興趣,發(fā)揮了課堂效率。

    五.總結(jié)

        以上是我在中職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的幾點(diǎn)教學(xué)方法改革,中職學(xué)校要想進(jìn)行教學(xué)改革提升質(zhì)量涉及到方方面面很多問(wèn)題,硬件設(shè)施要完善,師資配備要合理,課程設(shè)置,開(kāi)發(fā)校本教材,校企合作等等都要跟上,總之在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)新教學(xué)工作思路,注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)到一技之長(zhǎng),內(nèi)容緊扣中職教材與時(shí)代發(fā)展需求,不斷改革與創(chuàng)新。

    參考文獻(xiàn):

    1. 陳其純 «電子線路»,高等教育出版社 ,2006年第2版

    [2] 周勝彩.中職學(xué)校“電子技能與實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].

    現(xiàn)代信息科技,2019,3(20):191-193

     

    [3]姚成偉.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的一點(diǎn)思考[J].成才之路,2010(25):38.

     

    [4]周克輝.項(xiàng)目教學(xué)法在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].時(shí)代農(nóng)機(jī),2017,44(10):203.

    [5]馬維國(guó).仿真教學(xué)在應(yīng)用電子技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代教研論叢,2016(07):54-55.

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