中職院校電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)提升課堂教學(xué)效果的反思與實(shí)踐

時(shí)間:2019-06-02 23:48:04 點(diǎn)擊:673次

中職院校電子技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)提升課堂教學(xué)效果的反思與實(shí)踐

摘要：電子專(zhuān)業(yè)是中職學(xué)校的核心專(zhuān)業(yè)，具有一定的理論性和實(shí)踐性，然而中職學(xué)校的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差，自制力弱，又因電子專(zhuān)業(yè)內(nèi)容深?yuàn)W ，電路原理枯燥無(wú)味使得學(xué)生興趣不高，課堂紀(jì)律松散，效率不高。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；課堂教學(xué)；反思；

    中等職業(yè)學(xué)校的電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，其陳舊的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，已不適應(yīng)現(xiàn)代中等職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，要不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建新型的課程體系,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，但是目前很多職業(yè)學(xué)校在理論課堂及實(shí)訓(xùn)課堂上都不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不能發(fā)揮出學(xué)生的特長(zhǎng)，存在著許多急需解決的問(wèn)題。必須采取一些辦法激活中職學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)課堂活力。

一．課堂演示，分組討論

    中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)差，自信心不夠，厭學(xué)情緒重。為了吸引學(xué)生的注意力，我們?cè)谥v解電子元件及測(cè)量的時(shí)候可以把實(shí)物帶到課堂上，先演示一遍。然后再分組把元件發(fā)下去，讓學(xué)生觀察引腳及判別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，老師在課堂上起到主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體作用。這樣每個(gè)學(xué)生都有事情做，課堂效率大大提高。比如，我們?cè)谥v到電阻的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，拿5個(gè)電阻到課堂上，先教大家用顏色判別一下，然后再教大家用萬(wàn)用表判別一下，剩下的時(shí)間把學(xué)生分成6或者7組，每組5人，一人一個(gè)電阻觀察和判別，最后交叉判別。判別過(guò)程中做好記錄，相互監(jiān)督。這樣就不會(huì)有課堂睡覺(jué)問(wèn)題及一些其他問(wèn)題。

二．充分利用多媒體或者是交互式白板來(lái)教學(xué)

    作為一名電子專(zhuān)業(yè)課教師，在講到一些微觀的載流子運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，很多學(xué)生一片茫然，不知云云。對(duì)于電子元件內(nèi)部的載流子的運(yùn)動(dòng)最好的辦法就是利用多媒體，用動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)演示其運(yùn)動(dòng)過(guò)程。比如PN結(jié)的形成過(guò)程，空穴和自由電子的擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)及漂移運(yùn)動(dòng)。還有就是三極管的放大原理中的載流子的運(yùn)動(dòng)。再如，電力拖動(dòng)中的電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)電流的流動(dòng)，這些內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)顯示使工作原理變抽象為具體，吸引學(xué)生注意力，發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力，有一種身臨其境的感覺(jué)。

三．通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法或者是項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)

    在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中, 像電路基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、單片機(jī)原理等課程的教學(xué)主要是通過(guò)教師在課堂上進(jìn)行理論講解來(lái)完成的。教師在教學(xué)過(guò)程中也僅僅對(duì)一些理論性知識(shí)進(jìn)行講解, 忽視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中, 能夠賦予學(xué)生在項(xiàng)目中的責(zé)任和權(quán)利, 從而鍛煉和提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。比如我們說(shuō)到的放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)的調(diào)試及工作原理，可以給同學(xué)們一個(gè)放大電路的項(xiàng)目，提前設(shè)計(jì)好項(xiàng)目計(jì)劃和任務(wù)書(shū)，然后分組來(lái)做這個(gè)項(xiàng)目。

四．通過(guò)軟件的仿真設(shè)計(jì)，理解電路原理

    由于現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)也被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中,同時(shí)也出現(xiàn)了仿真技術(shù)虛擬教學(xué)，老師運(yùn)用仿真技術(shù)軟件將實(shí)踐教學(xué)虛擬化,并引入到理論課堂教學(xué)中進(jìn)行講解。在這個(gè)過(guò)程中,老師就可以一邊講述理論知識(shí),一邊將模擬實(shí)驗(yàn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行展示，這不僅能夠向?qū)W生們呈現(xiàn)完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,還能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)簡(jiǎn)便化、具體化。如，放大電路的飽和失真和截止失真，我們可以通過(guò)仿真軟件輸入輸出波形來(lái)進(jìn)行顯示。這樣學(xué)生很容易接受什么是截止失真和飽和失真；再比如電力拖動(dòng)和PLC控制電路同樣也可以用仿真軟件來(lái)讓學(xué)生理解工作原理。在教學(xué)中的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)都能夠在計(jì)算機(jī)上來(lái)進(jìn)行操作并完成,同時(shí)老師們也不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)生安全問(wèn)題或者是實(shí)驗(yàn)器材不完善的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)電腦都有事情做，極大的提升了學(xué)生的興趣，發(fā)揮了課堂效率。

五．總結(jié)

    以上是我在中職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的幾點(diǎn)教學(xué)方法改革，中職學(xué)校要想進(jìn)行教學(xué)改革提升質(zhì)量涉及到方方面面很多問(wèn)題，硬件設(shè)施要完善，師資配備要合理，課程設(shè)置，開(kāi)發(fā)校本教材，校企合作等等都要跟上，總之在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)工作思路，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)到一技之長(zhǎng)，內(nèi)容緊扣中職教材與時(shí)代發(fā)展需求，不斷改革與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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