職業(yè)教育集團化辦學(xué)必須堅持模式的多樣性和主體的多元化。

 

　　從部分國家和地區(qū)職業(yè)教育集團化辦學(xué)的比較來看，各國和地區(qū)都呈現(xiàn)出生機勃勃、欣欣向榮的態(tài)勢。這種生命力和活力源于各國及地區(qū)都采取了多樣化的辦學(xué)模式，以及多元化的參與主體。就辦學(xué)模式而言，至少包括不同層次間的校際聯(lián)盟、不同類型間的校際聯(lián)盟、組合式的校際聯(lián)盟、研發(fā)式的校企聯(lián)盟、補充式的校企聯(lián)盟、私立公助的校企聯(lián)盟、區(qū)域內(nèi)的聯(lián)盟集團、行業(yè)內(nèi)的聯(lián)盟集團、私立集團內(nèi)的產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟，等等。不同的辦學(xué)模式確保了為了某一特定目的而將最合適的資源組合在一起。就參與主體而言，包括政府、職業(yè)院校、普通院校、企業(yè)、行業(yè)、集團公司、社會組織、同業(yè)工會、行業(yè)協(xié)會、社區(qū)、研究機構(gòu)等，這些多元類型實體的聯(lián)盟和共生發(fā)展形成了職教集團化辦學(xué)的整體活力。

 

　　推動職業(yè)教育集團化辦學(xué)必須發(fā)揮政府調(diào)控和市場調(diào)節(jié)的雙重作用。

 

　　從國際比較的角度來看，職業(yè)教育集團化辦學(xué)健康發(fā)展必須依靠政府和市場的雙重力量。在發(fā)展過程中，一方面，政府要起到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宏觀調(diào)控的作用。這一作用的發(fā)揮不僅有行政指令，而且還通過多元杠桿來發(fā)揮，如撥款、投資、稅收政策、特惠政策、保障政策、激勵政策及行政指令等支持集團的啟動和運行，協(xié)調(diào)集團各方的利益，搭建合作平臺，保障集團的正常運作；另一方面，職業(yè)教育集團化辦學(xué)需要市場驅(qū)動、市場運作，通過市場無形的手才能確保其質(zhì)量，確保其生存和發(fā)展的活力。

 

　　推進職業(yè)教育集團化辦學(xué)離不開行業(yè)、企業(yè)的參與。

 

　　從國際比較的結(jié)果來看，政府的鼓勵和推動對于激發(fā)企業(yè)和行業(yè)的參與熱情是至關(guān)重要的。職業(yè)教育集團化辦學(xué)的成功與否很大程度上取決于行業(yè)、企業(yè)的參與程度，行業(yè)、企業(yè)與教育機構(gòu)之間合作的深度和廣度直接影響到職業(yè)教育集團化辦學(xué)的質(zhì)量。不同國家和地區(qū)的職業(yè)教育集團化辦學(xué)的過程中，其企業(yè)或行業(yè)的參與積極性不一。其原因一方面是與經(jīng)濟發(fā)展水平和企業(yè)成熟水平有關(guān)；另一方面是政府是否通過多元方式，如宣傳鼓動、政策優(yōu)惠、專項投入、行政指令、稅收減免等促進企業(yè)和行業(yè)參與職業(yè)教育。

 

　　職業(yè)教育集團化辦學(xué)必須具有長效性的政策保障。

 

　　從國際比較的角度來看，各國及地區(qū)政府都特別注重出臺促進職業(yè)教育集團化辦學(xué)的相關(guān)法規(guī)、政策、計劃。一般而言，一個成功的項目，政府既有推動性的法案、支持性的撥款政策，也有保障性的平臺建設(shè)政策和特惠傾斜政策以及激勵性的稅收減免和獎金鼓勵政策。如果只有推動性和支持性的政策，那么可以啟動項目，但項目運作中是否順暢，參與實體是否積極投入還取決于后兩類政策。因此，政策出臺需要配套，以使職教集團化辦學(xué)得到全方位的推進。

 

　　來源：中國教育新聞網(wǎng)－中國教育報