深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

時間:2010-12-11 08:20:16 點擊:571次

教育要發(fā)展，根本靠改革。

　　12月2日至3日，教育部在上海召開全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會議，總結(jié)全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作經(jīng)驗，謀劃當(dāng)前和今后一個時期職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|對會議專門作出重要批示，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展方向和重點任務(wù)，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對職業(yè)教育工作的高度重視。

　　這次會議是全國教育工作會議閉幕和教育規(guī)劃綱要頒布之后，職業(yè)教育戰(zhàn)線召開的第一次全國性工作會議，也是新世紀(jì)以來職業(yè)教育戰(zhàn)線召開的第一次關(guān)于教學(xué)工作的會議。會前頒布的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010—2012）》，提出了本屆政府落實中央決策部署的任務(wù)書、路線圖和時間表，是教育部貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要實施的第一個行動計劃，對于當(dāng)前和今后一個時期我國職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。

　　抓住當(dāng)前關(guān)鍵戰(zhàn)略機(jī)遇期，切實提高中職人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　黨的十七屆五中全會明確指出，當(dāng)前和今后一個時期，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。

　　教育部部長袁貴仁用兩個“前所未有”，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前職業(yè)教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要，都強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展職業(yè)教育，對職業(yè)教育改革發(fā)展做了系統(tǒng)規(guī)劃和部署，職業(yè)教育受到黨中央、國務(wù)院的重視前所未有。另一方面，當(dāng)前我國加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，迫切需要數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)勞動者和技能型人才作為支撐，職業(yè)教育在開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新局面、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變中的地位作用前所未有。

　　袁貴仁指出，一定要深刻領(lǐng)會職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位，大力發(fā)展職業(yè)教育，這是推動科學(xué)發(fā)展的客觀要求、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要支撐、促進(jìn)社會和諧的有效途徑，是國家的需要和人民的期盼，是當(dāng)務(wù)之急和長遠(yuǎn)大計。

　　近年來，我國中職教育快速發(fā)展。2009年，中等職業(yè)教育招生近870萬人，在校生近2200萬人，辦學(xué)規(guī)模達(dá)到歷史最高水平。這標(biāo)志著我國已經(jīng)具備了三個方面的基本能力：

　　——具備了大規(guī)模培養(yǎng)數(shù)以億計中高等技能型人才的基本能力；

　　——具備了加快普及高中階段教育的基本能力；

　　——具備了服務(wù)國家從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的基本能力。

　　但同時，我國職業(yè)教育規(guī)模能力大與質(zhì)量結(jié)構(gòu)不盡合理的矛盾還比較突出，在教育教學(xué)領(lǐng)域還存在一些亟須解決的問題，教育質(zhì)量還有待提高。

　　“這就要求我們必須把提高質(zhì)量作為重點，以改革創(chuàng)新為動力，高度重視中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實推動中等職業(yè)教育由比較多地注重規(guī)模擴(kuò)張，向更加注重內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提高轉(zhuǎn)變。”對此，教育部副部長魯昕總結(jié)說。

　　劉延?xùn)|國務(wù)委員的批示、袁貴仁部長的講話和魯昕副部長的總結(jié)引起了與會600多名代表的強(qiáng)烈共鳴。

　　上海市教委主任薛明揚(yáng)表示，近20年來，上海中職教育走過了從“做大、做強(qiáng)”到“做強(qiáng)、做精”的轉(zhuǎn)變，站在新的歷史起點上，把“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”作為整個教育的核心理念，上海職業(yè)教育必須進(jìn)一步深化改革，更加注重內(nèi)涵建設(shè)，“做精、做特、做強(qiáng)”，全面提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

　　云南省教育廳職教處副處長楊偉介紹說，2010年，云南職教招生人數(shù)第一次突破了30萬人，高中階段職教首次超過了普教。“職業(yè)教育發(fā)展正從注重規(guī)模擴(kuò)大階段轉(zhuǎn)入注重內(nèi)涵提升階段。要讓學(xué)生個頂個，受社會歡迎，必須切實提高中職教育的質(zhì)量。”

　　同他們一樣，把加強(qiáng)專業(yè)、課程改革和教材建設(shè)作為推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的主要工作抓手，努力增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，全面提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為與會代表們的共識，這也將成為全國職業(yè)教育工作者的共識。

　　深化中職教育教學(xué)改革，大力提升人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會需求吻合度

　　教育的核心是教學(xué)，教學(xué)工作抓不好，提高質(zhì)量就是空談。

　　為什么有的學(xué)生畢業(yè)后找不到好的崗位？為什么有的崗位招不到好的學(xué)生？出現(xiàn)這個矛盾，就是因為學(xué)校辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容與崗位要求脫節(jié)，培養(yǎng)的針對性不強(qiáng)，學(xué)生的適應(yīng)性不夠。

　　袁貴仁對此指出，要按照職業(yè)教育規(guī)律和技能型人才成長規(guī)律，以校企合作為主線，改革職業(yè)教育辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評價模式，尤其是人才培養(yǎng)模式，以專業(yè)、課程和教材建設(shè)為主要抓手，不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革。要把大力提升人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會需求的吻合度作為關(guān)鍵切入點，要特別重視在人才培養(yǎng)上更多地聽取行業(yè)企業(yè)的意見，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。

　　藍(lán)圖已經(jīng)繪就，重在貫徹落實。

　　根據(jù)會前頒布的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010—2012）》部署，中等職業(yè)教育教學(xué)改革近期將重點推進(jìn)建立教育與產(chǎn)業(yè)對話協(xié)作機(jī)制、推進(jìn)中等職業(yè)教育校企一體合作辦學(xué)、加強(qiáng)中等職業(yè)教育德育工作、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校課程改革、推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教材創(chuàng)新等工作。

　　會上還成立了全國財政職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會等43個行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會。由教育部會同有關(guān)部門、行業(yè)組織遴選的10家全國中職教師企業(yè)實踐單位也已在會上授牌運(yùn)行。

　　中國機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員孫長慶表示，大會中傳達(dá)的這些重視行業(yè)、讓行業(yè)發(fā)揮指導(dǎo)作用的信息，表明了教育部職教改革的新思路，讓行業(yè)的代表們很振奮。而會上提出的職業(yè)教育教學(xué)改革方向，完全抓住了職業(yè)教育目前存在的突出問題，行業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會將充分配合，在制定行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，人才需求預(yù)測，專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，教材課程體系創(chuàng)新，教師學(xué)生到企業(yè)頂崗培訓(xùn)實習(xí)，技能大賽和教學(xué)質(zhì)量評估等方面發(fā)揮好引領(lǐng)作用。

　　政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與，凸顯職業(yè)教育教學(xué)新變化

　　深入研討謀劃改革創(chuàng)新，群策群力促進(jìn)教育發(fā)展。

　　參加此次會議的600多名代表中，不僅有教育部門負(fù)責(zé)同志，還有中央國家機(jī)關(guān)有關(guān)部門、行業(yè)組織、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)的代表，有關(guān)地級市人民政府負(fù)責(zé)同志，國家教育咨詢委員會部分委員、全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會委員。這種行政人員和教研人員相結(jié)合、宏觀決策人員和一線教學(xué)人員相結(jié)合、產(chǎn)業(yè)界和教育界相結(jié)合，尤其一半的參會人員是行業(yè)企業(yè)代表的與會人員構(gòu)成，充分體現(xiàn)了政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育特色。

　　大會在部署全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作的同時，還舉辦了豐富多彩的展示活動，凸顯了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向和特色。

　　會上開通了全國中等職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺。全國87萬名中職學(xué)校教師和近2200萬名中職在校生，甚至每一個老百姓都能在線分享19個專業(yè)的1825個中職學(xué)校精品課件。

　　平臺剛剛開通就受到了廣泛歡迎，像《photoshop中動畫的制作》課件的瀏覽次數(shù)已達(dá)到近24萬人次，下載692人次。網(wǎng)友建民評論說：“很不錯，可以運(yùn)用到日常教學(xué)中去，這么好的課件請以后多做點，放到網(wǎng)絡(luò)上讓我們下載學(xué)習(xí)。”

　　會上，南京市中等專業(yè)學(xué)校、陜西省榆林農(nóng)業(yè)學(xué)校等8所中職學(xué)校的一線教師作了教育教學(xué)改革創(chuàng)新經(jīng)驗交流。交流內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)向全國80多萬中職教育工作者直播，目前已有15萬人點擊觀看。

　　上海石化工業(yè)學(xué)校教師曹律看了天津市機(jī)電工藝學(xué)校的交流視頻，心情非常振奮：“我們也正在模擬工廠環(huán)境，開展仿真實踐教學(xué)，讓畢業(yè)生和員工兩種角色實現(xiàn)平穩(wěn)對接。兄弟學(xué)校的做法給我們帶來新的啟發(fā)，也激勵我們要做得更好！”

　　會議期間，來自全國各地的代表們分四路走進(jìn)上海的中職學(xué)校，現(xiàn)場觀摩先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、信息技術(shù)、德育等專業(yè)的改革公開課。這些課也通過網(wǎng)絡(luò)同步直播，目前已有2萬多人點擊收看。

　　160多種職業(yè)教育創(chuàng)新教材和遼寧省信息化教學(xué)資源也在會議期間向參會代表進(jìn)行了展示。

　　為期兩天的會議，內(nèi)容豐富，形式新穎，這是在新時期、新起點上謀劃職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展。在大會的總結(jié)講話中，魯昕指出，實現(xiàn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，是黨中央向全國職業(yè)教育戰(zhàn)線提出的新任務(wù)、新要求。我們要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，借這次會議的東風(fēng)，抓住機(jī)遇、改革創(chuàng)新、扎實工作，在新起點上努力促進(jìn)我國職業(yè)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，為推動我國從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變作出更大貢獻(xiàn)。

來源： 中國教育報