《老王》教學設計

時間:2013-09-02 03:25:28 點擊:544次

老  王

宿松縣洪嶺中學   黃慧

教學目標
　　　1．以善良體察善良，培養學生的愛心、同情心。
　　　2．理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。
　　　3．熟讀課文，了解敘述、描寫等表達方式。
　　　4．探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。整體把握課文，體察人物思想感情。
　　　5．揣摩本文意味深長語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。
　　教學重點
　　　引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發愛心。揣摩語言，深入領會語句的意味。
　　　1.自讀點撥法。本文是寫人記事的散文，通過敘寫與車夫老王的交往片斷；刻畫了雖窮苦卑微卻純樸善良的老王形象。學生誦讀中以善良體察善良，感悟情感，陶治性情。教師點撥、突出作品提出的關懷不幸者的寫作意旨。
　　　2.合作探究法。閱讀中關乎作品情感、材料組織等問題，鼓勵學生大膽質疑，合作研討解決。
　　

教學重難點：

把握特征，體悟思想，引導觀念。　　

教學方法：多媒體教學、自主學習、合作探究

教學過程：

一、導入新課，檢查預習

二、合作釋疑，走近老王

1、整體感知

自由朗讀課文并思考課文主要寫了什么事？

2、作者向我們介紹了老王的哪些情況？

三、深入探究，品味老王

文章中最能打動你的是哪個片段？

在這個片段中打動你的又是哪些細節？

四、體味情感，懷念老王

五、遷移延伸，關注“老王”

六、自主小結，體驗收獲

假如我是一團火,就為他人送去溫暖

假如我是一______，就為他人______

七、課下練筆，關愛他人

板書設計：

老王

                       楊絳

幸運者：作者

               平等、互愛

不幸者：老王